Questionner le texte explicatif - Deuxième cycle du secondaire Cahier de l'enseignant
ISBN : 9782893816487
Date de parution : novembre 1999
Sujet : Généralités-Références
Collection : Pratiques Pedagogiques
Nombre de pages : 52 pages
Statut : Épuisé

9,95 $

Questionner le texte explicatif
Deuxième cycle du secondaire Cahier de l'enseignant

Par l'auteur Godelieve De Koninck



L'ensemble des cahiers Questionner invite à la découverte de textes littéraires ou courants, tels que proposés dans le programme de français, langue première. Chaque pratique de lecture est accompagnée de questions qui visent avant tout l'enrichissement des connaissances générales, lexicales, grammaticales et syntaxiques de l'élève.

Les objectifs de ces cahiers consistent à :

  • stimuler la curiosité de l'élève;
  • développer une lecture critique de divers types de textes;
  • améliorer la compréhension des particularités linguistiques de chacun de ces types de textes;
  • approfondir les diverses composantes d'un texte;
  • ouvrir des pistes de recherche sur Internet.
Dans le cahier de l'enseignant, on trouve :

  • un rappel des notions théoriques liées au type de texte à l'étude;
  • des lectures enrichissantes et variées suivies de questions;
  • des explications justifiant ces mêmes questions;
  • un corrigé des activités proposées;
  • des propositions de recherches complémentaires et interdisciplinaires sur Internet.
Ce cahier a pour but d'apporter quelques éclaircissements concernant le texte de type explicatif tel que proposé dans le programme de français. Les auteurs ont tenté de traiter le sujet de la façon la plus large tout en restant le plus simple possible. Ils ont voulu éviter la piège de limiter l'explication à quelques catégories de lectures, à savoir, l'article de vulgarisation scientifique, l'encyclopédie ou le livre spécialisé. Les auteurs se sont attardés à l'explication comme phénomène langagier quotidien et universel dans sa présentation. Ceci explique le choix d'articles de journaux, instruments de communication omniprésents et souvent sources de référence. Les auteurs ont insisté sur la participation active de l'élève ainsi que sur la communication constante qui doit s'établir entre l'enseignant et eux.